作为一名人民教师，具有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质要求，也是实施素质教育的前提保障。因此，工作之初，她就结合自身特点，全面收集相关信息，广泛向前辈同仁求教，深入研究英语教学工作，在实践中大胆探索，不断进行总结，逐步形成了自己独特的教学特点和教学风格。

2015年在郴州市高三第二次学科研讨会上的论文《湖南高考英语“完型一”之词汇教学》被评为一等奖；2002-2006年，她参加湖南省现代技术研究“十五”规划课题《信息技术与中学英语教学的整合》的研究，并执笔撰写了《开题报告》和《研究报告》，结题时课题被评为省优秀课题，《研究报告》被评为省一等奖，她撰写的论文《论信息技术与英语阅读》在“湘南学院学报”上发表，《高中英语口语课堂教学中任务型教学途径的尝试》被“中国管理科学研究院”评为一等奖，《网络环境下“三位合一”英语课堂教学改革探讨》获省一等奖，《将信息技术应用于高中英语阅读教学当中》获省二等奖。主讲的网络课《FIRST AID》获省一等奖，录像课《LESSON ONE》获省二等奖。2016年3月，担任主编编写出版《完形填空与阅读理解150篇》；2016年《运用课堂观察法，提升英语校本教研的时效性》在英语周报教师版第51期发表；2017年论文《新课程改革心得体会》在英语周报教师版第16期发表；2019年《高中英语高效课堂之我见》在英语周报教师版第33期发表；2016-2018被郴州市教育局聘请担任郴州市名师骨干培训团队成员；2013-2016, 2017-2020一直被郴州市教育局聘请担任郴州市高中英语学科专家；2019年12月成立永兴县高中英语学科工作室，担任工作室领衔人。

她深知：教师严谨的治学态度，高尚的人格魅力和渊博的知识都会给学生带来良好的、潜移默化的影响，她在教学中始终保持充沛的激情，注重情景的创设，采用多种形式激发学生的学习兴趣，利用多媒体教学手段调动学生的学习主动性、积极性，效果明显，很多听过她的课的学生都感到：她的教学声情并茂，感染力强，效果好。

她曾在自己的教学后记里这样写到：“当你把上课当作一种愉悦，一种自我完善，而不仅仅是一种责任，那么，你的课就充满了活力”。为此，多年来，她凭着强烈的事业心、责任感和对学生的满腔爱心，尽自己的能力去上好每一节课，注重教学中的每一个环节，在提高学生科学文化素质方面取得了显著的成绩，在各级各类考试中，她所教学生的成绩都名列前茅，杨海波老师带了18届高三毕业班，带出了李丹等多名清北生;2018年高考，她所教的两个班级英语成绩人平131.8分，140分以上学生有10多名，其中一名学生获得满分150分，创造了永兴乃至郴州高考史上新的突破。2023年高考她带的高复2202班65个同学特控上线43人，本科上线62人，人均提高62分，最高提分142分。

很多人都说她是极具爱心的班主任，真正视生如子的班主任，但她却是这样说的：

01

爱要不宠

对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。

02

爱不失衡

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，学生来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。古有名言：“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的关心、重视和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

03

爱要可感

学生毕竟是孩子，虽然你拥有对他们的爱心，如果板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就要通过多种方式向学生传递爱意。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。